ГРОЗА 12 ГОДА ИЛИ ДВА ВЕКА МОДЕРНИЗАЦИИ.

Пока Америка борется с кризисом, а в Украине заняты политическими баталиями, в России стремятся не допустить украинизации (читай - демократизации), и потому много говорят о модернизации. Мол, надо срочно проводить. Разумеется, речь идет не о власти, хотя чиновников и заставляют изучать Интернет. О чем тогда? Не знаю, но думаю, дело в итоге сведется к грандиозным "распилам" бюджетных средств, не более того.

Потому что модернизации не проводят. Для них создают условия, расчищают почву, дают толчок - и если они востребованы обществом, то сами идут успешно. Если же чужды чаяниям народа, то со временем гаснут, какие бы силы и средства на них не тратились. И примеров тому хватает.

Что, скажем, означала для России "гроза двенадцатого года"? Потерю Москвы - и военный апофеоз! Взлет национального духа. Последующее взятие Парижа. И это прекрасно. Но победой над Наполеоном и был исчерпан потенциал петровской модели модернизации. Насильственная и поверхностная, эта модель не обеспечила стабильного развития. Все, чего добилась дворянская Россия, это сомнительного титула жандарма Европы. Затем - образцово-показательная николаевская стагнация и в итоге, после Крымской катастрофы, на море и на суше продемонстрировавшей, к чему ведет отсталость, начался новый цикл заимствований у Запада. Кажется, в этом периодическом заимствовании и заключается суть русской рывковой модернизации. подробнее...

О МАТЕМАТИКЕ И АМЕРИКАНСКОЙ ДЕМОКРАТИИ.

Недавно прочитала дискуссию в Wall Street Journal об американской системе обучения в школе. Три эксперта в области образования: Joel Klein - глава Нью-Йоркского департамента образования, Amy Cut-mann - президент Пенсильванского университета, Chricto-pher Edley Jr. - ректор юридического факультета Калифорнийского университета обсуждали тему низкого уровня знаний в области математики и точных наук в высшей школе США.

Почему школьники США намного уступают китайским и индийским школьникам, что в корне неверно в системе обучения? Все эксперты согласились в главном: учителя, финансирование, новые технологии.

На мой русский взгляд американские школы финансируются великолепно, такого количества пособий, вспомогательных материалов, компьютеров вряд ли встретишь во всех публичных школах Китая, Индии и России. В отношении же учителей и системы преподавания осмелюсь высказать своё мнение. подробнее...

АЛЛО, МЫ ТЕРЯЕМ ТАЛАНТЫ!

Наших соотечественников в Соединенных Штатах много. Никто не знает, как много, но, видимо, нет уже такой сферы, где бы ни примелькались российские имена. Я хорошо помню, когда впервые обратил на это внимание в первый раз. По телевизору показывали очередной конкурс бальных танцев и участников представляли с указанием мест, где они родились и учились танцевать: Москва, Сочи, Ленинград, Казань и даже мой родной, сонный и провинциальный Орел. Потом на глаза попался список сборной США по шахматам, выезжавшей на какой-то турнир: Гата Гамский, Александр Онищук, Григорий Кайданов, Александр Иванов... А уж имена хоккеистов Евгения Малкина, Ильи Ковальчука, Александра Овечкина или теннисистки Марии Шараповой знает вся Америка.

То же самое в науке и высоких технологиях. Сергей Брин - сооснователь одной из самых успешных компаний начала 21 века "Гугл". Физик Алексей Абрикосов, сотрудник Аргоннской национальной лаборатории не так давно стал лауреатом Нобелевской премии. В Мэрилендском университете работают и читают лекции специалист по космосу академик Роальд Сагдеев и математик Сергей Новиков, в Стэнфордском университете хорошо известен физик Сергей Линде, в университете Джона Хопкинса специалист в квантовой электронике Александр Каплан, в Гарвардском университете трудится профессор экономики Андрей Шлейфер и т.д. У меня никогда не было специальной цели знакомиться с выходцами из России, однако в одной только столичной метрополии без труда могу насчитать более двух десятков человек, занятых в геофизике, астрономии, компьютерных разработках и медицине. Вероятно, по всем Соединенным Штатам счет идет на многие тысячи высокообразованных и шагающих в ногу со временем специалистов. подробнее...

СТАЛИНГРАДСКАЯ ТРАГЕДИЯ: ЗА КУЛИСАМИ КАТАСТРОФЫ.

Так называется недавно изданное в России исследование историка Иоахима Видера, который в составе 4 - ой танковой армии был не только участником тех трагических событий, но и провел затем несколько лет в советском плену. В работе, в которой наряду с личными воспоминаниями мы найдем весьма интересные документы того времени, сообщается о том, что происходило за кулисами катастрофы. Автор, который служил в штабе танковой армии, знал многое из того, что не было известно большинству офицеров вермахта. Вся первая часть книги - это описание произошедшей катастрофы от её первого дня до закономерного финала. Как непосредственный участник событий, Видер нашел те краски, те детали происходящего, которые ярче всего отражают трагедию солдат и офицеров вермахта, оказавшихся в окружении.

Вторая часть - "Спустя двадцать лет. Критические раздумья" - это уже размышления зрелого историка, которые поставил под сомнение даже ставшие эталоном мемуары Э. фон Манштейна "Утерянные победы". Еще один раздел книги Видера посвящен анализу личности командующего 6-й армией Ф. Паулюса. Видер дает нам возможность оценить личные и профессиональные качества этого полководца, первого фельдмаршала, попавшего в плен в период Второй мировой войны, а до этого принимавшего личное участие в подготовке плана нападения на Советский Союз - "Барбаросса" Книга, переведённая с немецкого, снабжена весьма квалифицированными комментариями историка А. В. Исаева, что делает её еще более интересней для русскоязычного читателя. Тем более, что это взгляд на прошлое с немецкой стороны. О самом, по моему мнению, интересном в этой работе и пойдет речь подробнее...